Формирование антикоррупционного сознания личности – это непрерывный процесс, основными направлениями которого являются: 1) привитие антикоррупционных ценностей, 2) формирование соответствующих моральных убеждений, качеств и чувств, 3) развитие необходимых моральных потребностей и привычек. Эти направления и представляют собой задачи антикоррупционного воспитания. На сегодняшний день выделяются следующие основные компоненты системы антикоррупционного воспитания в образовательном учреждении: – отсутствие случаев коррупционного поведения в образовательном учреждении; – антикоррупционное просвещение; – обретение опыта решения жизненных проблем на основе взаимодействия субъектов образования; – педагогическая деятельность по формированию у обучающихся антикоррупционного сознания [3]. Можно выделить ряд личностных структур, которые могут формироваться в данной системе в различные возрастные периоды. Так, в работе с детьми дошкольного возраста (от 3 до 6 лет – время интенсивного накопления социально значимого опыта и ориентации в социальном пространстве) особое внимание необходимо обращать на привитие детям таких ценностей, как любовь к Родине, любовь к родной природе и потребность ее охранять, уважение к окружающим и традициям казахстанского народа, дисциплинированность, честность. Основная направленность воспитательной работы с детьми дошкольного возраста – это формирование у них духовно-нравственных и социокультурных ценностей, правил и норм поведения, принятых в обществе. В младшем школьном возрасте (от 7 до 10 лет – время зрелого детства, накопления физических и духовных сил) осуществляется наиболее интенсивное формирование свойств и качеств личности, которые сохраняются в более или менее неизменном виде на всю жизнь. Поэтому в этом возрасте важное значение имеет формирование нравственной культуры. Необходимо особое внимание уделять формированию таких нравственных качеств, как совесть, честь, достоинство, стыд, доброта, милосердие, честность, справедливость, ответственность и др. Важно, чтобы в этот период у детей были сформированы представления и понятия мировоззренческого характера о коррупции и ее вреде. Ведущая мировоззренческая идея здесь должна быть связана с законами познания общества. Необходимо при этом учить ребенка осмысливать понятия, высказывать свою точку зрения, ставить его в проблемную ситуацию. Средний школьный возраст (от 11 до 14 лет – подростковый возраст, наиболее сложный в жизни детей) – это период закрепления приобретенного в раннем детстве нравственно-эстетического багажа, его осмысления и обогащения. Реальная сложность в этот период жизни заключается в постепенно нарастающей волне самоосознания, самопознания, самооценки себя в системе социальных отношений.

В этом возрасте особенно важно культивировать такие качества личности, как патриотизм, интернационализм, гордость за свою Родину, уважение к общественному строю страны, трудолюбие, ответственность, дисциплина, знание и уважение гражданских прав человека. Это позволяет определить основную задачу антикоррупционного воспитания в этой возрастной группе как формирование правового сознания. С нашей точки зрения, это базовая задача системы антикоррупционного воспитания. В подростковом возрасте важно формирование осознанного принятия обучающимися правил решения жизненных проблем. Для этого необходимо создавать практические ситуации, в которых они обретают опыт продуктивного решения своих проблем в отношениях с властью. Здесь, помимо информационно-просветительной составляющей антикоррупционного воспитания, необходимо создавать ситуации решения жизненных проблем на основе индивидуального выбора. Старший школьный возраст (от 14 до 18 лет – юношеский возраст) – это период завершения физического и психологического созревания, социальной готовности к общественно полезному производительному труду и гражданской ответственности. В работе со старшеклассниками главной задачей системы антикоррупционного воспитания должно стать формирование у обучающихся антикоррупционного правосознания, позволяющего осознанно отказаться от практики коррупционного поведения. Формирование антикоррупционного правосознания в этом возрасте должно быть системным, целенаправленным и непрерывным процессом. По мере продвижения обучающихся к завершению курса общеобразовательной школы у них должно быть сформировано представление о коррупции, ее проявлениях, мерах ответственности, устойчивое невосприятие феномена коррупции. Сенситивным периодом формирования антикоррупционного правосознания личности следует считать студенческий период, в ходе которого осуществляется профессиональное образование, постепенное включение в трудовые отношения, позволяющие осознать проблему коррупции. При этом необходимо учитывать, что довольно сложная общественно-экономическая ситуация, сложившаяся в последние годы в Казахстане, оказывается весьма непростой для молодого поколения. Общественные ценности начинают терять свое влияние на личность, и это сказывается на формировании у молодых людей позитивных ценностных ориентаций. В этих условиях молодые люди зачастую теряют уверенность в правильности собственного выбора, более того, они становятся индифферентными к разного рода проявлениям коррупции. Вследствие этого возникают сложности при необходимости сделать правильный выбор относительно коррупционного поведения. В связи с этим важным условием становится формирование антикоррупционных установок личности. Антикоррупционная установка – это интегрированный показатель избирательно опосредованных отношений человека к различным сторонам коррупции, выражающийся в его действиях, реакциях и переживаниях. Необходимость формирования антикоррупционной установки личности предполагает самоопределение, осознание внутренней свободы, ответственности за собственный выбор и деятельность. При этом необходимо, чтобы студенты не просто осознавали важность антикоррупционных идей, но и были вовлечены в деятельность по усвоению практических умений для антикоррупционного поведения, что может стать важнейшей предпосылкой для их успешной адаптации в сложившихся условиях. Таким образом, целью системы антикоррупционного воспитания детей и молодежи разных возрастных групп является необходимость формирования антикоррупционного правосознания воспитанников через привитие ценностных установок и развитие способностей, необходимых для выработки у обучающихся устойчивой гражданской позиции относительно коррупции.

Чтобы оставлять комментарии авторизуйтесь